案例时间：2024年3月

　　基础资料：小G同学，13岁，男生，读七年级。

　　咨询业务：纠正盗窃行为2。心理健康教育3。提高自信心。

　　精神症状：盗窃，自卑，攀比，爱面子。

　　身体症状：正常

　　社会功能:社会功能尚可。小G学生通过积分入学获得学位。七年级期中考试成绩排名全年前50。他们小学的时候经常拿奖学金，学习基础比较好。主要问题是身边大部分同学家庭都比较富裕，受不了挑衅。比较心态导致盗窃。公安送他们去营里接受教育半年的盗窃现金，这是..次犯罪。

　　客户具体情况:小G13岁，和母亲再婚，一岁多重组家庭。家里有两个弟弟。小G和家人(包括继父)关系很好。她的母亲全职照顾她的家庭。她的继父需要赚钱，早出晚归。她通常对孩子的管教很少，家庭经济相对困难。

　　小G同学物质满足度低，物质欲望过高导致自信心不足，从而发展成盗窃不良行为。

　　解决方案:建议参加全封闭的宁夏青少年行为矫正课程，根据小G学生的盗窃行为矫正、心理健康教育、自信心提升的评价和需求。

　　矫正时间：六个月

　　校正课程：心理学：个人..，家庭..，团体..，沙盘..，心理剧..，NIP..，家庭系统安排，父母效能训练、代币..、兴趣激发、价值观训练等。

　　社教科: 行为矫正、拓展训练、军事训练、武术训练、意志力训练、劳动体验、技能训练、礼仪训练。

　　文教科: 相应的文化、技能辅导课，如文化辅导、手工课、艺术体育、烹饪技能等。

　　矫正效果:经过六个月的全封闭行为矫正，小G学生的不良行为认知得到了纠正，他们的真诚在营学习期间是可以接受的。在辅导中，他们可以认识到自己的不良行为，有认知错误、学会思考、不再冲动等意识。

宁夏青少年行为矫正

　　经过六个月的青少年行为矫正，与刚入营的状态相比，很多变化都发生了明显的变化，包括认知错误和自信心的改变。但是独立思考和控制情绪的变化还不够稳定，需要加强自我管理，巩固治..果。

　　在矫正后期，我们也通过班干部的职位赋能来提高自己的责任感，改善别人对他们的不良印象。小G本性不差，缺乏引导，有悔改之心，后续可以引导更多的变化。

　　自卑、攀比、爱面子也让他们焦虑不安，害怕自己出营后无法面对家人和中学的老师和同学。引导小G学生调整心理负担，回到学校学习，认识到自己已经承担了责任，真正改变了自己，告别了攀比心，忏悔了自己，为自己建立了自信。如果他们将来努力学习，他们应该证明自己比以前更好。

　　接受半年教育后，小G学生可以恢复正常上学。营地出来后，他的..次期末考试成绩在全年级排名100以内，这证明了他真的改变了，回到了正常的生活，逐渐摆脱了焦虑，对未来更加自信。

　　心理学教师：心理健康社会工作者(中级)、绘画心理学分析师，11年工作经验。

　　校正模式：分班制，每周一对一辅导，每周三次团体辅导，每月一次线上/线下家庭辅导。

　　校正位置：从化校区

　　售后：宁夏青少年行为矫正，儿童可..进行心理咨询

　　对家长的建议:由于是重新建立积极的行为认知，思想认知不够坚定。建议家长和家人严格管教小G学生，鼓励小G学生继续管理自己，创造一切让自己变得更好的条件。家人接到营地后，会对小G学生进行更多的管教，继续帮助小G学生巩固和改变成果。

　　鼓励小G学生继续自我管理，离开营地后返校，避免闲暇时间在社区里游荡和回头，让家人更加关注，做好检查和引导。

　　重点关注营后学业跟不上学习过程的困难，帮助小G同学调整应对心态，通过努力学习补学落后的课业。

　　顾客评价：父母对孩子的变化比较满意，得到了充分的肯定。